Aprender 2025: fuerte mejora en Lengua y avances en Matemática en la Provincia

Los resultados de las Pruebas Aprender 2025 muestran una mejora significativa en los aprendizajes de Lengua y Matemática en la provincia de Buenos Aires respecto de 2023. Según el Informe Nacional publicado por el gobierno nacional, las y los estudiantes bonaerenses no solo mejoraron sus desempeños, sino que además se ubicaron por encima del promedio nacional en Matemática.

Las evaluaciones, realizadas en noviembre de 2024 de manera censal a estudiantes de sexto año de primaria, alcanzaron una alta cobertura en la provincia: participaron el 95,4% de las escuelas y el 83,8% de las y los alumnos. Se trata de una cohorte que inició su escolaridad en 2020, atravesada por el impacto de la pandemia y las medidas de continuidad pedagógica.

En Lengua, el 77,4% de las y los estudiantes alcanzó niveles satisfactorios o avanzados, lo que representa un aumento de 10,2 puntos porcentuales respecto de 2023. En Matemática, ese porcentaje fue del 56,3%, con una mejora de 4,7 puntos. Ambos indicadores ubican a la provincia por encima de la media nacional.

Uno de los datos más relevantes es que la mejora se concentra principalmente en estudiantes de escuelas de gestión estatal y en sectores de menor nivel socioeconómico. En Lengua, el porcentaje de alumnos por debajo del nivel básico en escuelas estatales bajó del 14,5% en 2023 al 6,4% en 2025. En Matemática, descendió del 29,8% al 24,1%. Entre los sectores más vulnerables, la reducción fue aún más marcada: en Lengua pasó del 19% al 7,4%, y en Matemática del 35,5% al 26,8%.

Desde la Dirección General de Cultura y Educación señalaron que estos avances responden a múltiples factores, entre ellos las políticas sostenidas del gobierno provincial para fortalecer la enseñanza, la inversión en infraestructura y equipamiento escolar, la distribución de más de 8 millones de libros, y la implementación de programas específicos de recuperación de aprendizajes tras la pandemia.

Asimismo, destacaron el rol de las Pruebas Escolares Bonaerenses, que desde 2022 funcionan como herramienta de evaluación formativa, y advirtieron sobre la necesidad de analizar los resultados de Aprender dentro de una serie histórica más amplia, dado que 2023 había registrado una caída atípica.

En ese marco, desde la provincia cuestionaron la vinculación directa que el Ministerio de Capital Humano intentó establecer entre estos resultados y el Plan Nacional de Alfabetización, al señalar que dicha política no alcanzó a esta cohorte ni contempla el área de Matemática.

A pesar de los avances, las autoridades remarcaron que aún queda camino por recorrer, especialmente en Matemática, donde persiste un porcentaje elevado de estudiantes con desempeños por debajo del nivel básico. Para abordar esta situación, en 2026 se implementará el programa de Fortalecimiento del Tramo de Inicio Acompañado (FoTIA) en el nivel secundario, con foco en Lengua y en la mejora de las trayectorias educativas.

De este modo, la provincia consolida una tendencia de recuperación gradual de los aprendizajes, con el objetivo de garantizar que todas y todos los estudiantes finalicen la escuela primaria con los conocimientos esperados.

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